可讀性分數

貼上一段或整篇文章。英文會得到三個標準可讀性公式的結果；中文會得到一個用「中文真的有的東西」建立的指標，並且明確標示它不能拿去跟 Flesch 分數比較。

那些標準公式實際上在量什麼

Flesch 易讀分數把兩個比例組合起來：每句幾個單字、每個單字幾個音節。Flesch-Kincaid 用同樣兩個輸入換算成美國學制的年級；Gunning Fog 則把「每字音節數」換成「三音節以上單字的比例」。三個都是同一個直覺的代理指標 —— 句子長、字長就難 —— 而三個都是在二十世紀中期用英文散文校準出來的。

它們有用，恰恰是因為粗糙。公式裡沒有任何東西理解你的論點、結構或用詞選擇，所以高分並不是在說你寫得好，只是在說你的句子短、你的字在語音上簡單。拿它跟自己前一版草稿比，是有資訊的；把它當成要最佳化的目標，就會產出分數很好但什麼都沒說的文字。

為什麼它們在中文上不可能成立

兩個輸入都沒有定義。中文沒有公式所需要的那種音節數 —— 一個字唸出來就是一個音節，所以「每字音節數」塌縮成一個常數，完全不帶難度資訊。而中文也沒有用空白分隔的「單字」可以拿來當分母，所以連詞數本身都得先被發明出來，公式才跑得動。

多數工具面對中文輸入時做的並不是拒絕。它們照樣把同一套算術套在自家斷詞器吐出來的東西上，然後回傳 NaN、一個很大的負數，或者對一篇真的很難的文章給出高得荒謬的分數。那比沒有答案更糟，因為螢幕上的數字會被拿去做決定。這一頁在文字以中文為主時，Flesch、Flesch-Kincaid 與 Gunning Fog 一律寫「不適用」—— 我們寧可給你這個，也不給一個編出來的數字。

中文我們改成量什麼

量三件中文真的有的事。平均句長（以字元計），因為句長是唯一能跨書寫系統轉移的難度訊號 —— 一路串三個子句才句號的中文很難讀，跟英文難讀的原因是同一個。常用字覆蓋率，也就是有多少比例的字取自高頻字表，因為罕用字就是中文版的罕用詞。以及標點密度，因為幾乎沒有標點的段落，等於要讀者自己去斷句。

指標的權重分別是 45%、40%、15%，而三個原始數字都列在上面，你看得出來是哪一項在動。兩個必須誠實說明的限制：中文沒有業界公認的可讀性量表可以校準；而我們的常用字表是自行整理的高頻字集，不是官方字表。請把這個指標當成「比較自己兩個版本的草稿」的工具，不要當年級對照，更不要拿去跟 Flesch 比。

句子層級的輸出怎麼用

「最長的句子」那張表，通常比任何單一分數更能拿來動手改。可讀性數字是平均值，而平均值會藏起那句真正讓讀者放棄的話。依長度排序就把那句話擺在你面前，而把一個四十字的長句拆成兩句，效果比在指標上省一分大得多。

數字看起來很怪的時候先檢查一件事：如果你的文字沒有句末標點，整段會被當成一句，所有「每句」的數字就都沒有意義。我們會在說明區直接標出這件事，而不是安靜地把算出來的荒謬數字報給你。

沒有任何東西被上傳

公式跑在這個分頁裡。這件事在這裡特別重要，因為會被拿來測可讀性的內容通常還不公開：投稿前的稿件、藥品與衛教說明、政策文件、考卷，以及還在禁發期的行銷文案。

打字的時候打開開發者工具盯著 Network 分頁，或者乾脆把網路斷掉再重新整理。頁面照樣算得出來 —— 因為它從來不需要伺服器。